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“对自己写的那个东西,要有兴趣,我自己本身就很喜欢花花草草,我的文字也是为花花草草设计的,它并不像人们想象的那么呆板,而是有着自己的想法和感情,一旦你能体会到这种情感的时候,那种文字的呈现本身就很有乐趣。”说到科普写作,史军乐在其中,“不要以为你的读者都是很简单的,你自己都没有一个情感的投入,又怎么能期望读者读出味道呢?”

葛教授来自山东,曾在英国一段时间,后来到新加坡教学。陈博士出生新疆,后移居北京,拿到博士学位才到新加坡来。三人注册公司时只想干一番事业,却没想好要做什么。

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  作为一名特级语文教师,闫学对教师职业不仅充满热爱,还有冷静的思考。在书中,她不无担忧地指出,一些教师把全部教学目标都放在学生的成绩和所谓的“教学成果”上,有意或无意地忽视了教育的根本目的。对此她以自己的阅读经验和教学经历,给出了响亮的回答——在教学之余,教师应该通过阅读人文经典来提升自己的境界、获取抵抗庸俗和功利主义诱惑的力量,从而在教学实践中不断地超越自我、挑战现实。

我在麻省理工学院的时候,他们也搞评估。来了几个科学家,跟老师、校长、学生们谈话,看教什么课,每堂课教什么,社会对毕业生的评价。他就是要让你保留自己的教学作风、教学个性,不是要你保留每堂课的教学笔记。那次评估,静悄悄工作两天,没有横幅标语,没有大会,大多数师生都不知道,评估就已结束,既取得了实效,又没折腾学校。

6月3日至6月6日,一年一度的北海道大学校庆活动——北大祭如期拉开了序幕。作为北海道大学一年中最重要的庆祝活动,学校里的各个学生团体无不使出浑身解数,精心准备各式各样的特色饮食,以及丰富多彩的文艺演出和文化展览。当天,北大学生、札幌市民云集北大校园,使得这次活动成为全方位展示学校多元文化和当代留学生面貌的绝佳舞台。

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二者之间,有无关系,我不清楚;但是看到而今海南省出台新规“论文发表不再作为中小学教师评职称的硬性条件”,也还是禁不住的欢欣鼓舞。

近年来,我国提倡教科书循环使用的呼声越来越高。2004年,财政部、教育部共同制定的《对农村义务教育阶段家庭经济困难学生免费提供教科书工作暂行管理办法》中,就明确提出“国家鼓励循环使用教科书”。  2006年发布的《中华人民共和国义务教育法》第四十一条明确规定,国家鼓励教科书循环使用。  2007年9月20日教育部发出开展“节能减排学校行动”的通知,要求结合农村义务教育试行免费教科书制度,开展教科书的循环使用试点工作。  国务委员陈至立2007年11月29日在出席完善义务教育经费保障机制工作会议时指出,健全保障机制,完善家庭经济困难寄宿生生活费补助承担机制,建立免费教科书循环使用制度。  2007年财政部、教育部印发了《关于调整完善农村义务教育经费保障机制改革有关政策的通知》,指出从2008年春季学期起,中央财政进一步提高国家课程免费教科书的补助标准,建立部分科目免费教科书的循环使用制度。  据报道,教育部官员日前透露,从今春开始,将在农村中小学建立部分科目免费教科书的循环使用制度。

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