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(2)具有国家承认的大学本科毕业学历的人员;(3)获得国家承认的高职高专毕业学历后,以同等学力报考硕士研究生者应符合如下条件:①报考者从毕业到硕士生录取当年的9月1日应至少达到两年时间;②报考者报名时需有进修过所报专业3门以上本科主干课程成绩证明;③报考者取得复试资格后,复试时再加试两门所报考学科、专业大学本科主干课程。

除了以上原因外,还有少数学生对工作暂时没兴趣,或是迫于家长的要求考研。也有少数在职的考生,希望通过考研继续充电或换个方向,以保持对工作的热情。(记者徐啸寒高家龙实习生周婵)

第五,就年龄而言,目前我国大学校长的平均年龄为52岁,不论是从绝对岁数来看,还是从国际比较来看,都已经实现了年轻化。但是,大学校长的职业特点决定了他们不仅要具备较强的组织管理能力和沟通协调能力,也要具备较高的学术水平、深厚的专业知识和丰富的人生经验,这也决定了该群体不应过于年轻化。此外,在性别方面,我国大学校长中女性仅占4.5,远低于美国的21.1,这反映出在我国高等教育领域尚需加强女性的作用。 (中国人民大学副校长 牛维麟 中国人民大学高教研究室 詹宏毅)

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富布赖特(在华)项目是由中美两国政府共同管理,旨在加强两国文化交流与合作的教育交流项目。今年该项目将在中国由教育部指定的125所大学中遴选40名副教授以上学者赴美进行教育交流;美国也将选派教授、研究学者、在读博士研究生共90多人来中国这125所大学里学习和交流。交流时间一年左右。

今年,将在全市中等职业学校推行学分制,同等级学校或已组建的职教集团内部,实行学分互认,允许学生跨校进行技能培训和实训,允许学生带学分到企事业单位工作,分段完成学业。另外,中职学校招收普高毕业生,学制可设为一年或一年半。

河南在培训幼儿园骨干教师方面将以更新教育理念、增长专业知识、强化教学技能为培训重点,用5年时间,培育省、市、县3级骨干教师1万名,其中省级2000名、省辖市级3000名、县级5000名。通过骨干教师培训,努力建设一支热爱幼儿教育事业、数量适当、品德高尚、素质优良、能起到示范和引领作用的幼儿园骨干教师队伍,从而促使整个幼儿教师队伍的师德修养和专业素质显著提高。

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5月12日下午,河北日报记者采访了省地震局有关专家。

高考,是一个长盛不衰的热门话题,是一个永远不会过时的话题。除了高考,很少有哪个教育活动会长久吸引举国关注。每年一次的高考吸引着社会各方面的目光,特别是每到考试和录取季节,高考更成为媒体聚焦的中心。

9.解释词意应联系文章内容来具体结合某个词的词意。文章中的有些词语,往往不是它本来的意思,必须根据前后文去理解它的含义。

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游戏开始了,站在中间的这名叫程列的孩子,鼓足力气朝人群冲,这个方向不行,那个方向也失败了,同学们爆发出欢快的笑声。趁着大家笑得正欢的时候,程列看准一个空隙,冲出了重围。他告诉老师,做事情应该有自信。

●人才多样化需求成趋势  新东方教育科技集团董事长俞敏洪表示,过去教育机构的人才争夺更多的是围绕着各类优秀师资的争夺,但是目前新东方明显地感觉到这种需求的变化。项目策划人才、资本管理人才、具有国际化管理经验的人才等,这些以前看似教育行业之外的人才,都成为了最紧缺的人才。这种教育人才的需求变化是翻天覆地的,更是上市融资前难以想象和企及的。其意义就在于,通过人才需求的提升把教育产业也推向更高的台阶。  ●民校揽才仍面临难题  虽然民办学校正在成为就业新高地,但在这股热潮背后仍存在一些隐忧。  落户难——困扰大学生入职的头号难题  的确很多大学生在选择民办学校的时候,都有后顾之忧。一位准备给民校投递简历的学生说,选择民校对于外地学生来说,首先要放弃的就是进京机会,其次是职称。  巨人学校总校长尹雄指出,一方面民办学校的人事管理方式兼具事业单位和企业运作模式的特色,相比于公办学校体制上更加灵活,这些使得民办机构能够在教师队伍的聘用上占有一定的优势;另一方面,由于对民办教育机构,尤其是培训机构的师资建设相关政策滞后,使得民办机构教师的人事档案关系、职称评定等方面还有诸多限制。  流动性大留才更难  在民办教育领域有一个比较奇特的普遍现象,这也是很多民办学校校长和资深人士的共识。那就是比较优秀的年轻人才,很容易工作3至5年后,就另起炉灶自立门户。某民校的老校长说,现在说民办教育培训市场的人才流动量巨大,其实跳槽到其他学校还算正常的人才流动。而比较让人奇怪的是,不少年轻的毕业生在民校工作几年后,马上就会离开学校在相关的培训教育领域自立门户,甚至有的学生在招聘之初,这种心态就已经显露无遗了。

大学生KAB创业教育(中国)项目是共青团中央、全国青联根据创新创业的时代要求,服务青年就业创业的现实需要,与国际劳工组织合作推广的创业教育公益项目。自2005年8月起在中国实施,核心内容是国际劳工组织为培养大中学生的创业意识和能力而研发、推广的创业教育课程。经过4年多的探索和实践,KAB项目在近600所高校培训了师资,在341所高校开设《大学生KAB创业基础》,在56所高校创设KAB创业俱乐部,8万余名学生参加了学习实践。(本报记者陶涛实习生张浩)

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在21天的观察过程中,孩子们的积极性始终很高,每天都能坚持观察记录小鸡的发育变化,这培养了他们坚持不懈、持之以恒的科学态度。在这过程中学生有很多新奇的发现,比如:在孵化器工作到第十九天的时候,他们像往常一样,想继续观测胚胎的发育,刚打开孵化器的门时有一阵凉风吹了进去,小鸡在蛋壳里叫了起来。“老师!小鸡叫了,这是我们第一次听到未出生的小鸡叫!”学生们兴奋极了,奔走相告,他们还发现,每当小鸡叫的时候,总会有鸡蛋在晃动。

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