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艺术特长生进入学校后按规定参加学生艺术团的日常训练,遵守学校艺术特长生管理规定,并参加有关演出和比赛,为学校校园文化建设贡献力量。表现突出者可参照学校艺术特长生学籍管理规定和奖学金评定办法等给予表彰奖励。若不按规定参加艺术团活动,擅自退出艺术团,学校将按有关规定给予处分,直至取消学籍。

为让学生提高实践能力、积累临床经验,天津医学高等专科学校在本市11所三级甲等医院、4所社区服务机构和老人院建立了“临床教学实习基地”。学生在三年学习期间,一半时间在校进行基础理论和专业技能学习,一半时间在教学医院进行理论补充学习和临床实习。这种“1.5+1.5校院合作育人”模式被誉为“天津模式”。

特色:美国名校的申请截止期一般在4月底前就结束了,但部分名校可以放宽申请期限,提供“语言+本科”的双录取,学生最快今年八九月份就可成行。比如美国排名前100位的大学:西部保留地大学、密苏里大学、圣约瑟夫大学、美利坚大学等。

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如同其他社会领域的相关游戏规则,关于文化阐释权、文化话语权的公开博弈其实不乏积极意义。现在的问题是,如何让这一博弈过程呈现最真实的主流文化诉求、还原最具广泛代表性的文化生态,而非精英思维、文化垄断下的闭门造车或自我中心主义的文化技术改良?(薛七七)

“六一”儿童节即将来临,在这个属于自己的节日里,孩子们有什么心愿?记者在采访中了解到,由于平时课业负担太重,家长工作忙碌无暇陪伴,很多孩子的儿童节愿望不是想要礼物,而是希望“没有作业”、“不上培训班”、“爸爸妈妈陪我一起过节”。

为充分调动每位学生生涯规划的主体性,做到人人谈规划,个个有方案,实现生涯辅导全覆盖。学校从2002年开始就尝试推出团体辅导训练活动,实践证明,团体辅导不仅是一种有效的心理辅导,而且也是一种有效的教育活动。2005年湖南大学将团体辅导纳入到面向全体大一新生开设的《大学生心理健康教育与指导》课,使大学生“在团队中认知,在团队中成长”。2006年学校在2006级全体新生中开展了“生涯探索”班级团体辅导,提出了“没有规划的大学生涯是不值得过的”,取得了很好的效果。

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2013年,万亩职教园区全部建成后,将担负起5大功能:中高级职业技能人才培训和输出功能、科技开发和成果孵化功能、拓展城市空间功能、技能鉴定和学术交流功能、资源整合功能。

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  “90年前,‘德先生’和‘赛先生’来到了中国。”34岁的中学政治老师周恒假日特意带女儿周彤来北大校园游览,并在这里为女儿上一堂生动的历史启蒙课。

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2005年10月,TOEFL(TestOfEnglishasaForeignLan-guage)改革,由原本的笔考改为了机考,另外增加了口语部分(SpeakingSection)。在原有的阅读,听力和写作部分也有了很大的改变,题型更丰富,更注重考察考生的综合能力。环球北美考试院李沂老师于2008年5月参加新托福考试,取得优异成绩,下面是其亲自的备考经验和教授新托福口语的一些心得,望与大家分享。

当时的状况给了温福华极大的震撼,他在思索,是什么原因造成了忠良学区现在的局面?忠良乡教育发展的出路究竟在何方?经过充分的调查和分析,他下定了决心,只有改革,瑶乡的教育才有希望。1999年秋,温福华勇敢地迈出了改革的第一步:撤点并校,集中办学,进行学校布局调整。这在当时是一个创举。这第一步,温福华迈得并不轻松。当时的忠良学区已经负债累累。在温福华的带领下,教师们开始行动起来。学校没钱请厨工,教师们就轮流为学生煮饭炒菜;学校没有校舍,就借用好心群众的房屋上课住宿,没有床,就睡在木板上。车田小学建校时,没钱买草皮,温福华就到学校发动师生自己动手干,到河边把一块块的草皮铲好,用双手搬运回学校。为了建设林秀小学,要维修一条多年失修的机耕路,温福华和教师们发动沿途群众多次修路,确保运送材料道路畅通。“我们地方穷,没有资金的支持,但我们不等不靠,主动出击,获得了当地群众大量的帮助和支持。”从优化资源配置的基本原则出发,他还和全乡教师一起,探索出了几种不同的布局调整方式。最别出心裁的是,温福华根据当地实际,想出了一个“联合办学”的方法:将本乡的1个校点并入邻近乡的学校,2个校点并入邻近县的条件较好的大学校联合办学,教师到这些学校任教,学生到这些学校就读。

在计划体制模式下,全国只有一套语文教材,与批量生产人才的要求是一致的。语文教材的编写,经政府授权,配合宣传社会主义意识形态,由一部分人负责进行权威性的阐释,并要求语文教师按照这样的阐释去教育学生,不能“越线”。语文课程的学习在相当程度上变成了一种集体性的“政治阅读”,学生不得不用“被用旧了、磨坏了,既无限复杂又失去了弹性变得无比僵硬的字、词、语”(张新颖《黑暗中的声音》)去应付语文学习。相反,个人阅读、理解、阐释的空间和自由度很小,甚至一度被剥夺。在极“左”的年代里,喜欢看名著、写日记的学生,往往被斥为“小资情调”,甚至戴上对新生活不满的“帽子”。久而久之,这样教育出来的学生必然千人一面,千口一声,千文一腔,学生个人情感和个体生活体验被严重忽视。这样的教育已经影响到我们整个民族的话语方式。在一些媒体上,少年儿童说的话与七八十岁老人说的话,其调子几乎没有两样!全民族一度失语留下的后遗症已经开始出现。

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“求是科学班”设立的初衷很明确,唐晓武说,就是培养基础学科领域的,能耐得住寂寞、潜心于科学研究的,以科学研究为终身职业的人才,将来能拿诺贝尔奖、菲尔兹奖、图灵奖。在这个班学生的选拔上,学校非常注重面试环节——每个学科由3到5位教授组成,一一对同学进行单独面试。

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