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据了解,目前全市登记注册的各级各类幼儿园共有896所。,近年来,我市学前教育事业虽然取得了较快发展,普及程度逐步提高,但从总体上看,仍存在着资源短缺、发展不平衡等问题。截至2009年,户籍在我市3~6岁适龄儿童约20.3万人,在园儿童约16.3万人,约4万儿童未入园或在未审批幼儿园就学,到2015年,我市3~6岁适龄儿童将达到25万人,同时随着西安快速发展对外来人口吸引力的不断增强,届时学前教育资源总量不足的问题将更加突出。此外,还存在优质教育资源比重比较小、民办幼儿园水平参差不齐、幼儿园教师队伍缺编等问题。

首先是一场内部审议。8位面试过孙见坤的教授联合签署了一封请愿书,他们分别来自历史、哲学、中文、考古4个文科院系。在信里,教授们强调,孙见坤对《山海经》有较深的钻研,具有“培养的潜力”,复旦作为百年名校,理应将这样的孩子破格录取。这封请愿书,通过招生委员会呈递,由复旦大学的领导小组开会讨论通过。

而帮助什邡提高教育软件水平,北京也是不遗余力。“教育对口支援工作,是北京对什邡智力支持的重要组成部分。”北京市教委有关人士介绍,北京积极搭建北京市与什邡市中小学校对口支援工作平台,组织安排北京市与什邡市中小学校之间建立一帮一、“手拉手”对口支援与合作关系。目前已有35所学校与北京的中小学结成了对子。北京还组织教育专家和优秀教师支教团赴什邡市开展支教活动。仅2009年就地培训的当地教师就达2000余人。此外,北京还把什邡的500名骨干教师和培训教育管理干部带到北京,接受学习和培训,并在去年开通了北京—什邡远程教育培训平台项目。(董长青)

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巴黎政治学院院长、法国国家政治科学基金会理事会主席里夏尔德冠27日召开中国记者招待会介绍说,作为巴黎政治学院教学实验项目的一部分,来自巴黎近郊的120名中学生将飞赴中国,与中国的中学生、大学生、企业家、外交家、在华法国企业的中、法员工进行交流。

一、进入新世纪以来特别是近年来,山西省委、省政府坚持以科学发展观为指导,全面实施“科教兴晋”和“人才强省”战略,突出教育优先发展地位,完善教育投入保障机制,着力解决影响和制约教育发展的突出问题,全省教育事业取得了新的成就。一是各类教育快速健康发展。全省九年义务教育水平进一步提高,小学、初中巩固率分别保持在99和98以上;高中阶段毛入学率达到86.8,普通高中教育质量显著提高;职业教育规模不断扩大,去年在校学生达到了72.5万人的历史最高水平;高等教育进入大众化阶段,2010年毛入学率达到28,高于全国平均水平;学前教育、继续教育、特殊教育有了新的发展,教育普及程度大幅度提高,符合山西实际的教育体系基本形成。二是办学条件得到显著改善。我省在全国率先实施中小学校舍安全工程,多渠道筹集资金170多亿元,两年累计建设和改造学校9729所、面积2100多万平方米,使昔日狭小昏暗、陈旧破败的危房变成了安全坚固、宽敞明亮的新校舍,比国家计划提前一年实现了中小学校舍安全工程全覆盖。全面启动高校新区建设,投资3亿元对高校危房进行改造,帮助高校解决贷款负担问题,大大地拓展了高校发展空间。三是教育公平迈出重大步伐。全省城乡免费义务教育全面实现,面向各类家庭经济困难学生的政策资助体系基本建立。仅去年一年全省各级财政就投入资金35亿多元,受惠学生达550万人,充分保障了人民群众受教育权利。四是教师队伍建设不断加强。教育人事制度改革深入推进,教师培养和管理工作继续加强,义务教育阶段教师绩效工资制度全面落实。近两年为中小学补充教师编制3万余名,招聘了6500余名特岗教师到贫困县农村中小学校任教,为高校新增教师编制3000余个,教师短缺问题得到较好解决,教师队伍综合素质和业务水平有了明显提高。五是教育服务经济社会发展的能力逐步增强。10年来,全省累计培养大中专毕业生250万人,为各行各业输送了大批高素质劳动者和专业人才。“十一五”期间,全省高等学校共承担企事业单位委托科研项目6000余项,申请专利1750多项,授权专利1035项,教育对全省经济社会发展的基础作用和服务功能大为增强。这些成绩的取得,不仅为加快山西教育改革发展奠定了坚实的基础,而且也进一步坚定我们加快教育改革发展的信心和决心。

因此,他建议社会应增大对孤独症群体的资金支持和政策扶持,在目前早期教育康复中建立学前与学龄义务教育衔接机构,成立专门的孤独症学龄儿童康复教育中心,或者利用现有特殊学校资源将孤独症学龄儿童纳入特殊教育体系,并逐步建构依托社区的康复体系。

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“说实话,我觉得再怎么努力也没有挽回的余地了,还不如把力气放在救那些有希望生还的人。”一名失去亲人的武警中尉这样告诉记者。当血流在一起,当痛成为通感,在这一刻,生命不分你的、我的……

“这是一次盛会,回答了在新时期举什么旗、走什么路的问题。”钱伟长说:“特别是对于教育的关注,更令人鼓舞。”虽然不是共产党员,可这位“共产党的老朋友、好朋友”,一生以国家的需要为专业、以党的需要为工作方向,古稀之年还出任上海大学的校长。提起教育,老人有着独到的见解。

湖南湘乡市育才中学8名罹难学生家属全部与育才学校签订赔偿协议。9日晚20时许,该市宣传部有关人士向记者透露,赔偿金额为每人35万元。

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我不得不感慨,北京有这么多古树名木,固然得益于古都名城的灵气,但也与北京人爱树和保护树的意识不无关系啊!但愿这种精神能够不断普及和传承下去。

托儿所的门口左侧,一个老人不断把木头塞进锅炉里烧开水,木条燃烧时发出噼里啪啦的声音,吸引了很多好奇的小孩子围在门边看。

作为一个名气很大教师,许多学生家长想高薪要求请他家教,他总说:“我的学生要补课尽管来办公室找我,学习上有困难我可以指导,但搞家教牟利有违师心师德,而且教师自己也需要学习休整,需要不断读书提高,不然我会对不起更多的学生;教师的良心是为人为业的底线。”也常常有各地的书商或出版社请他挂名编练习资料,他也总是谢绝,要写就要写对当前教师学生发展而真正有用的书。他是这样说更是这样做。

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不是说不用临渊羡“人大”之鱼,问题是,羡鱼之后,我们是求“渔”,还是求“鱼”。求鱼只是手段,求渔才是目的。正所谓“与其临渊羡鱼,不如退而结网”。窃以为,“退而结网”的办法是:必须着力于从起点——彰显校园民主入手。教育主管部门和教育管理者应当从校园做起,从现在做起,创造条件,营造一个充分尊重学生的个体权利和自由的良好环境,把学生看做教育法律关系的权利主体,让“看得见”的权利平等成为孩子们在校成长的“保护伞”和“公平秤”,弘扬现代民主与法治精神,培养学生的民主与法制观念的养成。从更深层次来看,吸取人大制度等先进政治制度的有益养分,努力构建校园民主管理机制和体制。比如,保证学生的发言权、决策权,把公开、公平、公正的竞争机制引入学校、班级管理当中,调动学生参与管理学校、管理班级的热情和积极性,发扬学生的主人翁精神,以权利监督制约“权力”,从锻炼学生自主管理的能力做起,让广大学生经风雨、阔视野、增才干……显然,这方面的工作任重道远,大有可为,也一定能够大有作为。(杨维立原题:培育学生的公民精神不能止于“模拟”)

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