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和张先生同样困惑的大有人在。家住朝阳区的林女士为帮儿子张辰提高成绩,曾到一些辅导机构咨询。咨询后,林女士一头雾水,在这些辅导机构里,广告里的“名校老师”突然个个都成了“神秘人”。

面试全省统一时间、统一命题、统一组织。面试可按结构化面试方式进行,也可按结构化面试和专业知识考试相结合的方式进行(加试专业知识考试的,结构化面试与专业知识考试成绩各占面试成绩的50%)。公共科目笔试成绩与面试成绩各占考试总成绩的50%。

“自荐生”“自荐生”可同时选择填报两所学校的志愿,志愿不分先后,由学校根据填报志愿情况自主确定面试及预录取名单。预录取考生必须在6月2日至5日与一所招生学校签订正式承诺书,考生若与两所学校重复签约,则取消该生在这两所学校的预录取资格。(王婧)

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30年间,她背负着“天下兴亡,匹夫有责”的古训走遍了大半个中国,游历了世界五大洲之后,再次回到了生她养她的故乡。命运似乎用一种诡异的方式划了一个圈,但是一个信念让这个年过半百的瘦弱女子的命运,具有了特别的意义。在她的信念面前,所有的人都会被点燃。她把自己视为草根,她把信念称为公民社会。

石林说,人们可以采取三种方式来排解各种不良情绪。第一种方式是和朋友交流,“把不好的心情说出来”,最好的交流对象是和自己有同样经历的同学,这样“可以让他感觉自己并不孤独”;第二种方式是主动和亲人交流,和友情一样,来自亲人的安慰也将有助于人们走出心理困境;而对于不善交流的人,石林则建议他们应该主动地寻求专业的帮助,其中最便捷的办法就是拨打心理咨询热线。

考生提前半小时进入考场后,校门口只剩下两名学校老师和两位来送考的母亲。她们一直紧盯着教室。“考场有点偏,虽然昨天我们已经来踩过点,可还是怕她一紧张会出什么意外。”其中一位母亲解释了陪考理由,“对孩子来说,工作是一辈子的事。虽然他们认为没必要陪,但做家长的还是觉得来了心里踏实。”

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——特色专业建设的目标。特色专业建设的核心是建设高水平、独具个性的专业,通过若干高水平的特色专业建设,形成若干个强势专业群,从而形成高职院校的办学特色。一要形成符合区域经济发展或行业经济发展需要,具有创新性、科学性、可操作性的专业人才培养模式和培养方案。二要培养一批在本专业领域有较深造诣的专业带头人和骨干教师,建成一支专业结构优化、具有良好的科研或专业技术背景、教学科研水平高、充满活力的专业教学团队。三要建成能贴近岗位技能要求、提高学生实践操作能力的优质专业核心课程、优秀教材和精品课程。四要形成校企合作的办学机制,建设“共建、共管、共享”型校内生产性实训基地、校外顶岗实习基地,建成一批融教学、培训、职业技能鉴定和技术研发于一体的实习实训基地。五要建成以相关专业为支撑的特色专业群,建立有效的教学质量保障和监控体系,保证专业建设可持续发展。

新奥集团董事局主席助理、新奥慈善基金会理事长韩瑞改表示,让农村孩子们走进世博园,可以让他们与城市小朋友一样,感受到科技的进步和城市的发展。此次活动由中国青少年发展基金会与新奥集团共同举办,共有300余名师生参加。

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一提到就业问题,就有人要求求职者“转变就业观念”,仿佛就业难都是观念惹的祸。观念是主观的,岗位却是客观的。大学生再怎么转,合适的岗位恐怕也不是“转”出来的。站着说话不腰疼的“走鬼式就业解困法”,倒不在于这个主意有多荒唐,而是透露着一股推卸责任的怪味儿。

入选理由  韩高焰校长为学生搭建多彩平台、实施个性化教育的理念,跳出了传统的单一课程类型、单一课程实施途径、单一活动形式的框框,使学生显现出积极的变化,越来越多的学生在“多彩平台”中获得了发展的空间。在此基础上,学校的教育教学质量也得到了全面提高。  获奖感言  “现代校长”周刊一直是我很喜爱的一个栏目,因为喜欢与她结下了不解之缘,也因为喜欢才产生了班门弄斧、抛砖引玉的念头,不想自己的一些做法,引起教育界同仁的关注,并十分意外地被读者们推选为“十大人气校长”之一。  感谢“现代校长”周刊,让我们基层的校长站到了中国教育的前沿阵地,与教育家们相互激赏、切磋;感谢热心的读者对我的厚爱,是你们的理解与守望给了我继续努力的信心和动力;感谢我的领导和同事,是你们的敬业勤奋使我的办学理念得以实施,是你们让一颗水珠折射出了太阳的光芒。  当然,最要感谢的是我们这个时代。没有新一轮的课程改革,没有新课改理念的广泛宣传,我们的“个性化教育”会举步维艰。回顾30多年的从教生涯,惶恐于传统教育对孩子们个性和创新精神的弱化,深感“人本”教育责任之重,唯愿我们“搭建多彩平台,实施个性化教育”的治学之路能使学生的潜能从愉快活动中萌芽,在个性化教学中成长,由多彩平台中脱颖而出!  我想,这种“多彩平台”教育模式培养个性张扬、富有创新精神的学生是符合素质教育的要求、符合社会对人才的需求的,是和国家教育改革的目标相一致的。如果说我校的《初中个性化教育模式试验案例研究》获批为全国教育科学规划课题是对我们“以课题促进课改”的办学策略的充分肯定,那么多家媒体对我们课题研究中的“数学作文”、“个人文集”、“快乐英语”、“开放的实验室”等进行的一系列报道则代表了社会对“个性化教育”的认可;北京、天津、甘肃等兄弟学校对“个性化教育”表现出的浓厚兴趣是对我们探索研究的认同和支持,而新西兰奥克兰大学应用数学专业的克莱姆库克教授从《深圳商报》得悉“数学作文”后,专程来到梅山中学,与孩子们交流对数学的理解,更是体现“个性化教育”的开放性和前瞻性。我深切地感受到社会对于我们探索“个性化教育模式”所给予的殷殷期望,同时也深感责任重大、如履薄冰。  每一个孩子都有鲜活的个性,而“多彩平台”就是让他们在活动中感受到快乐、自信、成功,唯其如此,才能培养出健全人格,才能丰富人生,成就一番事业。人本教育,任重而道远。  教育不能一蹴而就,探索创新更是要在教育观念上历经阵痛,但“为了孩子的一切,为了一切的孩子”,我将在领导的鼓励,教师的支持下和教育界同仁一道为教育事业鞠躬尽瘁!  报道回放  2005年5月24日《做根雕艺术家》、《搭建多彩平台,实施个性化教育》老韩是2003年8月来梅山中学的,到现在还不到两年。但干教育,他绝对是一员老将,从内地干到深圳,从普通教师干到校长,中间还从事过教育科研工作。尽管有着丰富的教育教学和学校管理经验,来梅山中学当校长,他的压力还是挺大:一是梅山中学是一所建校仅三年的新校,他来后,一年时间就通过了区级、市级学校的评估,还有省级等更高的台阶等着他去上;二是学校所处的社区环境比较特殊,社区居民自身的文化素质高,对学校的发展关注程度高,期望值高,不少人都舍近求远把孩子送到别的学校上学,这也反映出梅山中学目前的办学水平、教育质量还不能满足他们的要求;第三,以往的教育教学和管理经验都是“应试教育”环境下的,在新课程背景下还拿那些老经验来领导学校怎么行呢?他得为学校找到一条有特色的办学路子。  《中国教育报》2006年2月21日第5版

民主管理,一方面要求充分依靠和发挥师生员工在学校管理中包括大学生思想政治教育中的作用,把教书育人、管理育人和服务育人有机结合起来;另一方面,要求我们在大学生思想政治教育中坚持民主育人,强化思想政治教育主客体的平等,重视思想政治教育过程中的双向互动,注意采用更加民主的方式,做到平等相待、重在疏导、换位思考、比较选择、民主参与。

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针对当前部分普通高中不顾禁令仍在暗中筹备开办复读班的情况,山东省教育厅近日再次下文重申,坚决禁止普通高中利用公共教育资源举办复读班或招收往届生插班复读,同时支持民办教育机构举办高考补习学校(班)(据6月18日《中国青年报》)。

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