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“大学毕业生就业难的现实问题摆在面前,让很多人认为一定要上名牌大学、本科院校,今后在就业时才会乐观一些。”今年刚从黑龙江某大学计算机系毕业的余波对此深有感触,他在杭州人才市场曾为投一份简历而排队3小时,最后在一家宾馆应聘了服务员。“几乎每个学校都设有计算机系,这使得就业市场竞争过于激烈。”

  由前沿创新推动的经济有两个基本需求:优秀与普及的高等教育体系和具有国际竞争力的基础研究与创新。在这种新的经济中——大学承担什么角色。  英国爱丁堡大学是历史最悠久的人文机构之一,它何以存在如此之久呢?原因非常简单,那就是一直在调整自己以适应社会的需求,比如,提供社会应对未来挑战的智能基础设施,通过研究建设智能资本,教育年轻人尽可能地了解我们所生存的世界并尽可能地了解我们自己,等等。  高教是经济发展的重要动力  一个不能建设和利用智能资本,或者不能就未来走向进行决策的社会,将是一个没有创造力的社会,一个被国际趋势所隔离的社会,一个不能在世界发展中扮演领导角色的社会。不论英国还是中国,都不希望自己扮演这样的角色,因此它们都在努力发展壮大富有活力的高等教育与研究体系。  当然,各国政府之所以下大力气来发展具有国际竞争力的高等教育与研究体系,最主要的原因是他们都认识到,高等教育与研究体系是经济发展的重要动力。欧洲经济的辉煌岁月是在1945年到1975年的30年间,由于成功采用了当时的新技术,重组了产业和市场流程,欧洲经济实现了增长。在随后的30年中,欧洲的经济相对停滞,拥有高素质人才和较低劳动成本的新兴工业化国家则发挥了后发优势。  十分有意思的是,美国一直在保持着其竞争力和高增长率,并不是靠降低劳动成本,而主要是靠坚定地过渡到了知识经济。在知识经济中,前沿创新是增长的主要动力。  在哪里进行先进的基础研究  由前沿创新推动的经济有两个基本需求:优秀、普及的高等教育体系和具有国际竞争力的基础研究与创新。许多未来经济成果以及社会和文化成果都将属于拥有上述能力和拥有有效机制来吸收创新与技能的经济体。  正因为认识到这些变化,2000年,欧盟各国政府首脑为欧盟制定了一个目标,即在10年之内,把欧盟建成“世界上最具活力和最有竞争力的知识经济体”。这包括继续提高接受高等教育人口的比例;通过创立欧洲研究理事会来加强基础研究,增加产业研发投资以强化研究基础;建立全欧洲研究共同市场。英国政府已制定了一个10年科技投资战略,科技资金投入在GDP中所占比例将增加80。  关键问题是在何处进行先进的基础研究。在法国、德国和中国等国家,公共财政支持的基础研究集中在大学以外的专门机构。而在英国、美国等国家,基础研究则集中在大学。现在人们越来越认识到,后一种安排最为有效,因为大学具有公立或私立专门研究机构所没有的独特优势:  第一,它们具有独特的学科宽度,拥有快速重组其研究体系的卓越能力,以抓住新的跨学科机遇。比如,在爱丁堡大学,我们组建了新的跨学科结构,建立了高效的跨学科信息科学团队,争取到英国国家电子科学中心、国家高性能计算中心等机构的主要项目。  第二,实践证明,大学是进行基础研究最具有成本效益的场所。  第三,大学是世界上最有优势吸引卓越的年轻人才的场所。  第四,研究密集型大学是经济发展的强力催化剂。在英国,竞争机制促进研究密集型大学提高了自身能力,2004年上市的前10名大学附属公司上市后即取得8亿英镑的市值,远远超出那些非大学研究机构所创办的公司。在爱丁堡大学,过去4年平均每年创建4家公司,苏格兰历史上获得最高市值的校办新公司也出自爱丁堡大学的地质科学系。  大学科研需要什么机制  这些事实说服了德国政府修改国家政策,着手创建重点研究型大学。多年来,英国政府一直寻求把更富有竞争力的机制引入到大学研究资金筹措之中,以培养优秀研究人员,从而在国际排名中取得优异成绩。欧洲推出了研究型大学排名榜,以促进基础研究和国际辉煌。  大学要如期产生研究成果,需要具备下面的条件:界定清晰明确的战略;参与全国性的竞争,使它们有机会赢得大笔丰厚的资助;自主管理,使它们可以自主决策和快速抓住机遇;资金下拨到系和研究院一级的操作层;极具有竞争力的门槛,招收最具资质的学生,并为无力付费的学生提供资金支持;良好的国际关系,吸引最优秀的国际学生;良好的政府关系;密切的产业联系。  其中,国际合作已成为大学发展的重要促进因素。在进行国际合作时,大学必须了解彼此的情况。比如,对方政府对大学的政策、政府的研究重点、大学的资金框架及建立国际关系的动机等。(作者系英国爱丁堡大学副校长、地质学家、英国皇家教授)  《中国教育报》2006年4月7日第6版

以上三点全部基于一个原则:想要确立自己在小组中的话语权和地位,需要争取到半数以上的同学的支持。争取到一个同学的支持需要持续的努力,而让某位同学站在你的对立面上有时候只需要一句话,一个眼神或者一个动作。所以大家在说话之前要想清楚先,换位思考,我这句话说出口,会给别的同学留下怎样的印象,防止祸从口出。在小组面试环节的某些时候,决定你是否能晋级的,不是你说的内容,而是你说的方式。

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四是不断提高管理学校的本领。如何实施对学校的有效管理,保证学校工作的高效有序进行,是对高校领导班子办学治校能力的新挑战。要坚持科学治校、民主治校和依法治校,把学校各项工作纳入法制化、规范化轨道,提高学校管理的现代化水平。

2007年“专升本”实行按类报名、分专业录取,按总分和英语单科成绩同时划定最低录取控制线,除英语专业直接按从高分到低分进行录取外,其余专业在达到英语单科成绩最低录取控制线的基础上,再按总分从高分到低分进行录取(艺术类专业按专业成绩从高分到低分进行录取)。根据这一录取原则,2007年“专升本”英语切线比例为1∶1.3,总分切线比例为1∶1.1。具体为:理工类210分(其中英语58分);文史类314分(其中英语78分);医学类343分(其中英语61分);艺术类226分(其中英语47分);英语专业要求总分357分。

答:高考依然牵动着各方神经,一年一度高考中所发生的任何“插曲”,总能即刻上升为社会公共话题。今年重庆高考文科状元被北京大学弃录一事,近来就产生了不小的波澜。尽管有专业人士对弃录提出合法性的质疑,但就行政法的角度而言,一些具体疑问能够作出解释并得到厘清。

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(3)……。有的虽未在学校的招生章程中确定接收非第一志愿考生的分数级差的级差差值或级差分数,但通过其它的方式(如该校的招生问答或有关媒体)加以确定和公开,如就是如此。曾在招生章程中这样规定:“学校优先录取第一志愿考生。在第一志愿生源充足的情况下,对于非第一志愿报考该校的考生,若省级招办将其档案与第一志愿考生档案同时投放该校,录取时实行志愿分数级差的办法,但录取非第一志愿考生人数不超过该校在当地招生计划数的4%。”通过这则规定大家不知道,录取时实行志愿分数级差的办法,级差差值或级差分数究竟是多少?但在招生答考生问,就是否招收二志愿考生(也在有关媒体上)加以明确了,录取时实行志愿分数级差的办法是“文史类级差分为20分,理工类级差分为30分”。当然今年在招生章程中已经明确了。

1999年,北京大学、南京大学、南开大学、浙江大学、南昌大学、广西师范大学等高校人文学院的10位教授,共同提名许渊冲为诺贝尔文学奖的候选人。诺贝尔文学奖评委会的评委、女诗人Vallquist特地给他写了信,称他的翻译是“伟大的中国传统文学的样本”。老先生接到信,“狂劲”又上来了,说了这么一句话,“诺奖一年一个,唐诗宋词流传千年。”谁说诺奖能包举海内呢?这道理就如同许渊冲对老子“道可道,非常道”的翻译——Truthcanbeknown,butitmaynotbethewell-knowntruth.真理可知,但未必是你所认识到的真理。(记者刘文嘉)

总之,英语运用本身的能力并不代表考研英语分数的高低,所以大家不要在乎读过多少遍,核心理念就是洞察并且形成了自己的英语思路,培养起自己的英语语感,那么,英语成绩自然也就节节高升,最后,祝愿所有备战2010的考研学子复习顺利。

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我们的课程设置是这样的,因为这些孩子对学习的兴趣不是很大,对学习知识的重要性是不了解的,所以一开始我们是建立一些兴趣课程,包括:音乐,舞蹈,计算机,厨师,美容美发等等,我们把一些废旧不用的电器放在一个房间,让他们去拆装,比如一个小马达,怎么运转的,甚至有时候会烧了;还有音乐课,他们要学吉他,首先得识谱,还要搞创作,语文水平不高是写不出来的,在这些时候他们就意识到,没有知识是不行的。我们有一个图书室,对学生的要求是速度阅读,就是尽量的去翻,力求多多的读书,从而使他们有个日常课可以做的事情,从而养成爱读书的好习惯。

少数有心对老师表示感谢的学生和家长,往往不知采用何种方式。于是最简单易行、最大众化的“吃饭”便成为首选,也就是被人演绎成“谢师宴”的。至于二、三百元的费用,对城市家庭根本不值一提,即使是经济拮据者,遇有喜事情况下也乐于为之。其实对“谢师宴”这个形式,老师们是无所谓的。老师又不缺那一餐饭吃,而且参与者大多是学生家人。但学生和家长的感谢、对自己的尊重和肯定,即借助“谢师宴”所传达出来的信息,却为老师们所看重,会为之欣慰和感动。如果有别的方式能达到同样效果亦可,并不拘泥于“谢师宴”一种。特别需要指出的是,老师们并没有要求学生请自己吃饭。

  我们需要的到底是一个什么样的孔子?而那个作为“面具”的孔子对我们真的重要吗?

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我们来举个例子,北京西城区上学期期末考试有一个材料作文,说有一个无聊之徒嘲笑穷邻居,在穷邻居生日时送托盘垃圾,这个新邻居把托盘洗干净后又放上鲜花,并送给他一句话“有什么奉献什么”。同学们多数是写议论文,这个分值的高低是取决于对材料把握的能力。有的同学一看这个材料就谈奉献了,很显然与材料的中心相去甚远。

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