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为了让家长们也参与其中,我们把这次活动确定为家长接待日,邀请他们前来观看指导。一位家长感叹道:“你们的活动非常成功,出乎想象,它不仅展现了学生的文化水平和表演技能,也展示了你们学校在‘教育永远大于教学’理念引领下的教育成果。”

校门安全、消防安全、食品卫生等校园安全防范各项制度得到进一步落实。近三个月来,广西在全区推进“学校幼儿园及周边环境集中整治百日行动”,各地各校普遍建立起了较完善的学校安全体系。全区开展联合统一清理整治行动1200多次,检查和清理黑网吧、游戏室2686个。

“2010年再拍‘80后’,就不能不看到这个群体在注重享乐、玩世不恭背后的责任和担当意识。这些恰恰是以往这类题材影视剧所忽略的地方。‘80后’是独特的时代产物,是当下社会上最活跃的一批人。”尤小刚说,他要在新近开机的电视剧《80,90向前冲》里,为“80后”拍一部正面、有力量的作品,让老一辈了解真实的“80后”。(记者吴晓东)

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2009年洛阳师院招生录取工作分四批进行,依次为提前批(艺术类、体育类)、本科二批和专科一批、专科二批,少数民族预科班的录取工作随本科二批同批进行。

“现在学校的性教育非常缺失,很多学生来流产,连子宫都不知道是什么。很多家长的教育也有问题,带孩子过来流产时总是对孩子破口大骂。早干嘛去了?怎么事先不好好教育孩子呢?孩子的问题往往是家长的问题。”

2、道德品质良好,刻苦学习,勤于思考,有较强的创新意识、独立调查研究、综合分析问题、解决问题能力。具备作为硕士研究生培养的能力和素质;

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震后,我们搜救学生,照顾学生,根本来不及寻找自己的亲人。有的老师泪水涟涟地用双手扯钢筋、刨石块;有的老师气喘吁吁地接连从废墟里背出学生;有的老师自己的亲人遇难了却自始至终都在照顾学生。我们竭尽全力,连续抢救3天,把70多名学生从废墟中背了出来。

王安顺说,全国教育工作会议是新形势下具有里程碑意义的大会。要充分认识全国教育工作会议和实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的重大战略意义,认真学习,深刻领会,并结合北京教育实际,制定好《北京市中长期教育改革和发展规划纲要》。要加强领导,研究部署,逐一分解改革试点任务,责任到处室到人,狠抓落实。要以全国教育工作会议为契机,做好北京市各项教育工作,推动教育事业科学发展。(贾晓燕)

为了加快推进芦溪小学“乡村少年宫”建设,不断提升警校共建水平,1月20日下午,由绵阳市县公安局和三台芦溪小学校共同主办《我和春天有个约定》——绵阳市公安局联系芦溪镇乡村少年宫启动仪式暨警营开放进校园在芦溪小学校正式拉开帷幕。副市长、市公安局局长任建明、市公安局党委副书记、常务副局长裴邦利出席活动,县领导魏富祥、梁隆钧陪同。

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(本报记者林洁实习生孙向阳)今年刚上大二的贺琳(化名)刚刚获得了国家级高尔夫裁判资格,和她一起通过的还有学院的其他12名同学。

7年前,赵伟龙的父亲患了老年痴呆症,哥哥被诊断为慢性肾炎。就在这一年,赵伟龙接到了入学通知书。为了供他上大学,弟弟辍学去北京打工,为凑学费母亲把家里的猪也卖了。大学4年,小赵除了入学时揣着母亲凑来的7000元钱,一直都是靠助学贷款、做家教、拿奖学金等方式来解决学费和生活费的。

  独特的育儿理念

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  动物也爱自己的后代,但据说动物不会思考,所以它们爱孩子的花样就少了些,我们就不同了,会思考啊,爱孩子也就周全多了。  但周全归周全,有时候有些花样难免有好有坏。  《现代金报》报道说,宁波镇海庄市一个叫“曙光爱心小学”的校长因为女儿结婚,让学生放假一天。据校长说是为了学生安全着想,因为他家在学校里面,车辆来往,爆竹鞭炮就很频繁,会给孩子安全带来很大的隐患。看来,校长是“爱”孩子的,但这种爱法,却着实让人诧异:在所谓安全的名义下,校长的做法显得有些问题——学校难道是你自家的“院子”,你说啥就是啥?  无独有偶,拿安全说事的倒不只是这位“放假”校长,江苏无锡日前对该市学校安全“下猛药”,出台了系列规定,“学校任何教职员工不得将学生特别是异性学生留在教室、宿舍或其他僻静场所进行单独谈话、辅导或帮助料理其他事务”,据介绍,这是为了防止发生不该发生的事情,让家长能更加放心地将孩子放在学校。  初衷是好的,但同样让人怀疑这项规定背后的思维,这不过是一种从方便管理角度出发的非此即彼的直线思维。这种做法能否让学生安全还值得怀疑,一位家长倒是看得清楚:把老师也纳入“防范”范围,会阻碍老师和学生之间的交流。说不定安全没得到保障,还会让一些教师受到伤害,让学生孤单了。教师和学生之间的相互信任应是教育得以和谐发展的前提之一,失去了这种信任,教育就失去了其立命之本。  如果教育管理者不信任教师,教师不信任学生,学生不信任老师,这种情况发展下去,谁会是受害者?河北沧州市区某小学四年级电教班一个细节给了我们令人心痛的警示。任课老师认为一名学生抄了练习册后面的答案,学生坚持说,没有抄。在老师的多次逼问下,学生突然跪倒在地上,哭着说:“老师,求求你相信我,我没有抄作业!”  教师是从严格要求的角度去“爱”孩子的,却不知道去信任孩子,而孩子也知道无法用常规的方法让老师相信自己,只有下跪哀求。这一跪伤害的不只是当事者,同时也向我们显示了社会信任感,教育将扭曲教育的本性。  这里隐藏着危机,北京大学精神卫生研究所研究员王玉凤说,中国17岁以下的儿童青少年中,至少有3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰。笔者想,这里面有没有我们的责任呢?没有了信任、交流、尊严的爱,学生在经年累月的学习中会拥有什么?  我们的爱,难道是为了让孩子们不快乐、不健康吗?  《中国教育报》2006年3月26日第2版

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